7月28日至29日，第三届全球大学校长大会在巴西里约热内卢举行，来自33个国家的1103位大学及研究机构的校长和负责人出席了这次会议。
      为期两天的会议就“什么是现在的大学”“大学教育与社会需求的关系”等一系列话题展开讨论。其中，如何让大学教育更好与社会需求对接，缓解学生就业难的问题，受到热议。多位校长认为，针对学生需求提供多样化的教育，依据不同优势对大学进行多样性划分，对职业教育学校和研究类学校进行分类都不失为好的办法。
      2013年全球青年失业率达13.1%，是整体失业率的两倍
      “我们为什么要在大学获得学位？”欧洲学生联盟西班牙地区主席路易斯代表很多西班牙年轻人在会上提出这样一个问题。金融危机对西班牙、希腊等欧盟国家仍有影响，很多学生毕业后很难找工作。越来越多学生觉得目前大学学位的意义越来越被淡化，毕业后跟没有接受大学教育的人一起涌向社会找工作，有时发现自己找的工作可能还不如没接受大学教育的人，大学教育的意义又何在呢？
      相似的情况也发生在中国。今年，中国高校毕业生达727万人，比上一年多了28万人。不少人求职无果，不得不继续考研或是从事廉价劳动。很多人不禁发问，大学教育的意义在哪里？大学究竟应该提供怎样的教育去满足学生的需求，满足社会的需求？
      国际劳工组织发布的《2014年全球就业趋势报告》显示，全球就业增长仍然乏力，未来几年失业人口将继续增加，其中青年人失业问题尤其严重。报告指出，目前全球15至24岁人群中约7450万人处于失业状态。全球青年失业率在2013年达到13.1%，是整体失业率的两倍。这些青年人中包括大学毕业无法就业者，也包括没有接受教育或技能培训的青年人。
      需要建立更顺畅的企业与大学间互通有无、合作交流的机制
       西班牙非政府组织“西班牙赫尔辛基”长期致力于促进学校的人权教育，该组织的负责人安娜接受本报记者采访时表示，解决长期以来困扰欧洲及亚洲国家的青年就业问题，了解社会对人才的需求非常重要，未来需要建立更顺畅的企业与大学间互通有无、合作交流的机制，学校可以在了解社会需求的前提下，进行相关的教育创新改革，不仅有利于学生自身能力的培养，也可以帮助他们迅速适应社会，解决就业问题。
      新加坡国立大学校长陈祝全接受本报记者采访时表示，我们不能将大学与社会发展分割开来，未来的大学教育必须要适应社会的需求，同时还需要具备自身的独立性。他认为给予学生更多系统性的培训，并根据实际情况进行创新，每个学校都应该根据地域特点及当地的就业趋势进行培养。
      智利圣地亚哥大学校长约翰·希德对本报记者说，在大学教育中，教师的责任非常重大，教育质量的好坏及大学推行的教学模式能否开展都取决于老师，“大学需要培养一批素质过硬的老师，才能真正提高学校的教育质量”。
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